Модуль 5


Ключевые элементы Модуля 5

Оценивание должно быть интегрировано в процесс выполнения проекта и соответствовать всем поставленным целям. Оценивание,ориентированное на учеников,должно фокусироваться на содержании и умениях XXI века,а также определять,как знания и умения проявляются и применяются в контексте данного проекта. Таблицы оценивания содержат критерии,определяющие цели (левая колонка)и их индикаторы (колонки справа),описывающие уровень достижения критерия. Используйте итоговое оценивание для определения качества конечных продуктов.

Следующие этапы могут быть полезны при создании и корректировке оценивания:
выполните работу от имени ученика;
убедитесь,что критерии соответствуют намеченным целям;
ограничьте количество критериев;
попросите коллег и учеников принять участие в планировании оценивания;
язык описания критериев должен быть понятен ученикам;
избегайте сложных для понимания терминов;
продумайте порядок критериев.\

Вопросы Модуля 5 

 1. Как я оцениваю учебную деятельность школьников?

2. Как я вовлекаю учащихся в процесс оценивания? 
Запиши свои размышления.

43 комментария:

  1. Анонимный3 ноября 2012 г. в 14:23

    1.В ходе работы над проектом оценивание осуществляется соответственно поставленным целям. Можно использовать опросные листы, отзывы учащихся и др.
    2.Когда самооценка ученика предшествует оценке учителя ,ребята активно включаются в процесс оценивания.

    ОтветитьУдалить
  2. Анонимный5 ноября 2012 г. в 22:21

    1.Оценивая деятельность школьников учитываем полноту и качество усвоения знаний,сознательность этого усвоения и наличие умений и навыков.Для оценки используем индивидуальные листы-опросники,вовлекая в это самих учащихся.
    2.Самопроверка,работа в парах и группах.

    ОтветитьУдалить
  3. Unknown6 ноября 2012 г. в 06:09

    1. До начала работы над проектом необходимо спланировать оценивание работы, заинтересовать ребят.Оценивание необходимо проводить на каждом этапе работы. Оценивая деятельность школьников нужно учитывать полноту и качество усвоения знаний,сознательность этого усвоения и наличие умений и навыков.
    2. Для оценки проекта можно использовать опросные листы, анкеты, журнал самооценки.Во время защиты своего проекта желательно, чтобы сами участники проекта провели свою самооценку.

    ОтветитьУдалить
  4. Unknown12 ноября 2012 г. в 03:42

    1.В ходе работы над проектом оценивание осуществляется соответственно поставленным целям. Можно использовать опросные листы, отзывы учащихся
    2.2. Для оценки проекта можно использовать опросные листы, анкеты, журнал самооценки.Во время защиты своего проекта желательно, чтобы сами участники проекта провели свою самооценку.

    ОтветитьУдалить
  5. Unknown12 ноября 2012 г. в 09:03

    Учебную деятельность школьников я оцениваю различными способами: оценка с комментариями, тестирование, письменная работа (сочинение, изложение, диктант), создание портфолио, зачет, экзамен.
    В процесс оценивания я вовлекаю учащихся через самооценку и взаимооценку, так как надо, чтобы каждый ученик вышел из деятельности с положительным личным опытом, чтобы в конце урока возникла положительная установка на учение.

    ОтветитьУдалить
  6. Unknown12 ноября 2012 г. в 10:00

    1. В ходе работы над проектом оценивание осуществляется по заранее намеченным критериям соответственно поставленным целям. Формы оценивания должны быть разнообразными и понятными для ученика.
    2. В процесс оценивания ученики вовлекаются по-разному. Это заполнение опросных листов, ведение портфолио, защита проектов и т.д.

    ОтветитьУдалить
  7. Unknown12 ноября 2012 г. в 10:16

    1. Оценивание осуществляю по разработанному плану оценки и критериям.
    2. Учащиеся производят самооценку работы, заполняют карточки самооценки, по возможности, оценивают работу друг друга.

    ОтветитьУдалить
  8. Unknown12 ноября 2012 г. в 12:15

    1. Оценку деятельности школьников можно проводить в устной и письменной форме, в зависимости от поставленных задач.
    2. Оценивание следует проводить через самооценку и взаимооценку самими обучающимися

    ОтветитьУдалить
  9. Unknown13 ноября 2012 г. в 02:00

    Учебную деятельность школьников я оцениваю различными способами: оценка с комментариями, тестирование, письменная работа (сочинение, изложение, диктант), создание портфолио, зачет, экзамен.
    В процесс оценивания я вовлекаю учащихся через самооценку и взаимооценку, так как надо, чтобы каждый ученик вышел из деятельности с положительным личным опытом, чтобы в конце урока возникла положительная установка на учение.

    ОтветитьУдалить
  10. Unknown13 ноября 2012 г. в 02:41

    Учебную деятельность школьников я оцениваю различными способами: оценка с комментариями, тестирование, письменная работа (сочинение, изложение, диктант), создание портфолио, зачет, экзамен.
    В процесс оценивания я вовлекаю учащихся через самооценку и взаимооценку, так как надо, чтобы каждый ученик вышел из деятельности с положительным личным опытом, чтобы в конце урока возникла положительная установка на учение.

    ОтветитьУдалить
  11. Анонимный13 ноября 2012 г. в 08:25

    1.В ходе работы над проектом оценивание осуществляется по поставленным учителем критериям. Формы оценивания должны быть разнообразными и понятными для ученика.
    2. Для оценки проекта можно использовать журнал самооценки. Во время защиты своего проекта желательно, чтобы сами участники проекта провели свою самооценку.

    ОтветитьУдалить
  12. Unknown13 ноября 2012 г. в 08:58

    1. Чтобы оценить учебную деятельность школьников необходимо использовать весь арсенал методов и приёмов, имеющихся у учителя. Чтобы даже самый маленький элемент участия не остался без внимания.
    2.Процесс оценивания - самый сложный элемент работы учителя. Надо взять на вооружение весь арсенал средств, чтобы каждому участнику проекта было осознать важность проделанной им работы.

    ОтветитьУдалить
  13. Unknown13 ноября 2012 г. в 09:05

    1. Оценивание осуществляю поэтапно в соответствии с критериями.
    2. Я использую метод самооценки и взаимооценки.

    ОтветитьУдалить
  14. Unknown13 ноября 2012 г. в 09:38

    Переосмысление ценностей образования приводит к изменению содержания учебного процесса. В центре внимания педагогов оказывается необходимость обучения детей самоорганизации деятельности, что и порождает требования заменить учительские оценки содержательной самооценкой учащихся, которая воспринимается как мобилизационно-побудительный механизм саморегуляции ученической деятельности и залог её успешности.

    ОтветитьУдалить
  15. Unknown13 ноября 2012 г. в 09:41

    Оценке должна подвергаться степень индивидуального (каждого ребёнка в отдельности!) продвижения в режиме саморазвития.

    ОтветитьУдалить
  16. Unknown13 ноября 2012 г. в 12:04

    Демонстрирует понимание главных концепций, имеет цель и содержит идею, которая содержит информацию по теме проекта. Тема и цель интересная, оригинальная и значимая. Соответствует перечню стандартов, направляющим вопросам проекта, а также мыслительным умениям высокого уровня и умениям 21 века
    Используется несколько средств формирующего оценивания, и они направлены на некоторые цели оценивания: выявлять образовательные потребности учеников; поощрять самостоятельность и сотрудничество, наблюдать за прогрессом, проверять понимание

    ОтветитьУдалить
  17. Unknown13 ноября 2012 г. в 21:07

    1. Оценивание необходимо проводить на каждом этапе работы.Можно использовать опросные листы.
    2. Во время защиты своего проекта желательно чтобы сами участники проекта провели свою самооценку.

    ОтветитьУдалить
  18. Анонимный13 ноября 2012 г. в 21:17

    1.В ходе работы над проектом оценивание осуществляется соответственно поставленным целям. Можно использовать опросные листы, отзывы учащихся
    2. Учащиеся производят самооценку работы, заполняют карточки самооценки, по возможности, оценивают работу друг друга.

    ОтветитьУдалить
  19. Дина Киселева13 ноября 2012 г. в 21:43

    Учебную деятельность школьников я оцениваю различными способами: оценка с комментариями, тестирование, письменная работа (сочинение, изложение, диктант), создание портфолио, зачет, экзамен.
    В процесс оценивания я вовлекаю учащихся через самооценку и взаимооценку, так как надо, чтобы каждый ученик вышел из деятельности с положительным личным опытом, чтобы в конце урока возникла положительная установка на учение.

    ОтветитьУдалить
  20. Unknown13 ноября 2012 г. в 21:48

    1.В ходе работы над проектом оценивание осуществляется соответственно поставленным целям. Можно использовать опросные листы, отзывы учащихся и др.
    2.Когда самооценка ученика предшествует оценке учителя ,ребята активно включаются в процесс оценивания.

    ОтветитьУдалить
  21. dnet76@yandex.ru13 ноября 2012 г. в 21:57

    1. В ходе работы над проектом оценивание осуществляется по заранее намеченным критериям соответственно поставленным целям. Формы оценивания должны быть разнообразными и понятными для ученика.
    2. Оценивание следует проводить через самооценку и взаимооценку самими обучающимися.

    ОтветитьУдалить
  22. Unknown13 ноября 2012 г. в 23:58

    1. Оценку деятельности школьников можно проводить в устной и письменной форме, в зависимости от поставленных задач.
    2. Оценивание следует проводить через самооценку и взаимооценку самими обучающимися

    ОтветитьУдалить
  23. Анонимный15 ноября 2012 г. в 02:05

    1.В устной и письменной форме: диктант,сочинение, устный опрос,зачёт,тестирование...
    2.Можно использовать опросные листы, анкеты, журнал самооценки.

    ОтветитьУдалить
  24. Unknown22 ноября 2012 г. в 11:05

    1.Оценивание необходимо проводить на протяжении всей работы над проектом. Можно использовать метод тестирования учащихся.
    2.Во время защиты проекта, ученики должны попробовать самостоятельно дать оценку своей деятельности.

    ОтветитьУдалить
  25. Анонимный23 ноября 2012 г. в 01:37

    1. Оценку учебной деятельность школьников можно проводить различными способами: оценка с комментариями, тестирование,зачет.
    2. Учащиеся могут оценить себя сами или оценить друг друга.

    ОтветитьУдалить
  26. Unknown27 марта 2013 г. в 10:25

    1. Для оценивания учебной деятельности школьников составляется план по формирующему и итоговому оцениванию. Формирующее оценивание позволяет наблюдать за прогрессом, проверять понимание, поощрять самостоятельность и сотрудничество. Итоговое оценивание содержит критерии оценивания работы в группе и критерии оценивания конечного продукта.
    2. На блогах учащиеся оценивают свою работу и работу в группах, проводят самооценку работы, заполняют карточки самооценки.

    ОтветитьУдалить
  27. Анонимный27 марта 2013 г. в 23:49

    1.В ходе работы над проектом оценивание осуществляется соответственно поставленным целям. Можно использовать опросные листы, отзывы учащихся
    2. Для оценки проекта можно использовать опросные листы, анкеты, журнал самооценки.Во время защиты своего проекта желательно, чтобы сами участники проекта провели свою самооценку.

    ОтветитьУдалить
  28. Unknown28 марта 2013 г. в 00:50

    1.В ходе работы над проектом оценивание осуществляется по поставленным учителем критериям. Формы оценивания должны быть разнообразными и понятными для ученика.
    2. В процесс оценивания я вовлекаю учащихся через самооценку и взаимооценку, так как надо, чтобы каждый ученик вышел из деятельности с положительным личным опытом, чтобы в конце урока возникла положительная установка на учение.

    ОтветитьУдалить
  29. Unknown30 марта 2013 г. в 06:18

    1. Оценивание можно проводить по различным критериям, главное, чтобы они соответствовали развитию ребенка.
    2. Согласна с коллегой, что вовлекать учащихся в процесс оценивания необходимо обязательно через самооценку и взаимооценку.

    ОтветитьУдалить
  30. Unknown1 апреля 2013 г. в 03:18

    1. До начала работы над проектом разрабатывается план оценивания, который включает в себя оценивание на начальном этапе, оценивание в ходе всей работы и оценивание результата деятельности. Это может быть во время защиты проекта.
    2. Для оценивания используются опросные листы, анкеты, журнал самооценки.

    ОтветитьУдалить
  31. Анонимный4 апреля 2013 г. в 03:02

    1. Мое оценивание учебной деятельности школьников складывается из следующих компонентов:
    а) результаты самодиагностики учащихся;
    б) результаты итоговых контрольных работ;
    в) результаты оценивания учащихся при фронтальной и индивидуальной работе.
    2. Чтобы вовлечь школьников в процесс оценивания, стараюсь заинтересовать их, организуя работу в парах, группах, используя различные методики оценки и самооценки. Предлагаю инструментарий для итоговых работ, демонстрационный материал.

    ОтветитьУдалить
  32. Анонимный4 апреля 2013 г. в 03:26

    1. Оценивание должно присутствовать на всех этапах проекта. Сначала оценивается опыт учащихся, интерес к новой теме. В ходе работы оценивается способность ученика принимать ответственное решение, коммуникативные навыки. На завершающем этапе надо оценить продукт деятельности, работа учащихся в ходе конференции – обсуждение работ. При этом учащиеся пользуются критериями оценивания, принятыми совместно до начала работы над проектом.
    2. Учащиеся должны быть обязательно вовлечены в процесс оценивания. Для этого надо создавать планы работы, проверочные листы и критерии оценивания и самооценивания. Необходим разговор о нравственном – адекватно воспринимать критические замечания со стороны товарищей. А для этого лучше заранее, перед работой, разработать собственные критерии оценивания своих работ.

    ОтветитьУдалить
  33. Анонимный4 апреля 2013 г. в 03:31

    1.Оценивая деятельность школьников учитываем полноту и качество усвоения знаний,сознательность этого усвоения и наличие умений и навыков.Для оценки используем индивидуальные листы-опросники,тесты.
    2.Учащиеся производят самооценку работы, заполняют карточки самооценки, по возможности, оценивают работу друг друга.

    ОтветитьУдалить
  34. Чанова Фаина4 апреля 2013 г. в 06:52

    1. Оценивание должно присутствовать на всех этапах проекта. Сначала оценивается опыт учащихся, интерес к новой теме. В ходе работы оценивается способность ученика принимать ответственное решение, коммуникативные навыки. На завершающем этапе надо оценить продукт деятельности, работа учащихся в ходе конференции – обсуждение работ. При этом учащиеся пользуются критериями оценивания, принятыми совместно до начала работы над проектом.
    2. Чтобы вовлечь школьников в процесс оценивания, стараюсь заинтересовать их, организуя работу в парах, группах, используя различные методики оценки и самооценки. Предлагаю инструментарий для итоговых работ, демонстрационный материал.

    ОтветитьУдалить
  35. Unknown6 апреля 2013 г. в 13:42

    - Оценивание необходимо для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроль развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла.
    - Для вовлечения обучающихся можно включить анкетирование, опрос, тесты, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности. Продуктом учебной деятельности учащихся будет презентация, рисунки, поделки.

    ОтветитьУдалить
  36. Плужникова Любовь23 апреля 2013 г. в 02:19

    1. Для оценивания учебной деятельности школьников составляется план по формирующему и итоговому оцениванию. Формирующее оценивание позволяет наблюдать за прогрессом, проверять понимание, поощрять самостоятельность и сотрудничество. Итоговое оценивание содержит критерии оценивания работы в группе и критерии оценивания конечного продукта.
    2. На блогах учащиеся оценивают свою работу и работу в группах, проводят самооценку работы, заполняют карточки самооценки.

    ОтветитьУдалить
  37. Анонимный25 апреля 2013 г. в 11:03

    1. Оцениваю индивидуально в зависимости от способностей, трудолюбия, качества выполнения работы, поощряю любой шажок вперед.

    2. Приветствую самооценку, оценку в парах и группах.

    ОтветитьУдалить
  38. Unknown26 апреля 2013 г. в 10:35

    1. Я всегда стараюсь поставить объективную оценку, но учитываю и качество работы, и степень участия в проекте каждого учащегося.
    2. Для вовлечения учащихся в процесс оценивания я использую и личную самооценку, и оценку всей группы. Для этого создаю карточки, оценочные листы, в которых ребята выставляют оценки за работу.

    ОтветитьУдалить
  39. Анонимный27 апреля 2013 г. в 08:35

    1. Оценивание осуществляется по заранее намеченным критериям соответственно поставленным целям. Для оценивания учебной деятельности школьников составляется план по формирующему и итоговому оцениванию. Формирующее оценивание позволяет наблюдать за прогрессом, проверять понимание, поощрять самостоятельность и сотрудничество. Итоговое оценивание содержит критерии оценивания работы в группе и критерии оценивания конечного продукта.
    2. Учащиеся оценивают свою работу и работу в группах, проводят самооценку работы, заполняя карточки самооценки, опросные листы, ведение портфолио.

    ОтветитьУдалить
  40. Анонимный28 апреля 2013 г. в 03:54

    Оценивание необходимо проводить на каждом этапе работы. Оценивая деятельность школьников нужно учитывать полноту и качество усвоения знаний,сознательность этого усвоения и наличие умений и навыков.
    2. На блогах учащиеся оценивают свою работу и работу в группах, проводят самооценку работы, заполняют карточки самооценки

    ОтветитьУдалить
  41. Unknown11 мая 2013 г. в 01:30

    1.Оценивание необходимо для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы. Оцениваются умения пользоваться информацией, отбор ее, представление результатов проекта, коммуникативные умения.
    2 Этап анализа, рефлексии, обсуждения результатов готовности включает такие формы и способы оценки: анкетирование, опрос, тесты, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности. Продуктом учебной деятельности учащихся будет презентация, рисунки, поделки.

    ОтветитьУдалить
  42. Unknown27 мая 2013 г. в 05:16

    1.Учебную деятельность школьников я оцениваю различными способами: оценка с комментариями, тестирование, письменная работа (сочинение, изложение, диктант), создание портфолио, зачет, экзамен.
    2.Самопроверка,работа в парах и группах.

    ОтветитьУдалить
  43. Анонимный28 мая 2013 г. в 00:08

    1. Оценивание осуществляется по заранее намеченным критериям. Это может быть карточка оценивания, тест, групповое оценивание.
    2. Оценивание в группах, карточки самооценки.

    ОтветитьУдалить

Подписаться на: Сообщения (Atom)